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发布日期2018-06-14

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南京理工大学计算机系2004级的研究生小王最近有些郁闷,他的一门公共基础课《应用随机过程》的成绩因为位列全班后5,必须重修,类似小王“遭遇”的同学还有不少。这一切都源于南京理工大学在研究生学位课程学习阶段实施的“末尾淘汰”制。“‘末尾淘汰’就是每学期数理类公共基础课成绩排列后5的学生一律视为该学位课程考试不通过,必须补考或重修。”该校研究生院培养办公室的孙东平主任说,“我们这样做的目的就是要改变‘为了论文而论文’的模式,让他们成为真正的‘研究’生,而不是‘论文’生。”

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“农民技能学校”是以农技协、村委会、乡镇政府、农业生产基地为依托,由财政、乡村、协会和基地共同出资,以提高农民农业生产技能和致富能力为目的的培训组织,具有教学场所、教师、教学计划等“十三有”,最大限度地服务农民、方便农民。同时,“农民技能学校”免学费、免资料费、免杂费,减轻农民经济负担,提高农民参与技能培训的积极性。

提高农村教师队伍整体素质,一方面要引进师范院校新毕业的大学生,充实现有农村教师队伍;另一方面就是要加强对我国义务教育阶段530多万现有农村教师——特别是中青年教师的培训。在经历了以学历补偿教育为特征的第一轮教师继续教育之后,90以上农村教师学历已经基本达标,但真正的理论知识水平和实践能力的提高有限。目前,开展对农村教师队伍的有效培训仍是关涉农村教师队伍建设的重要课题。

本报讯(通讯员李永晖)近日,国家新媒体产业基地北京新媒体联合实验室在大兴正式挂牌成立。中国传媒大学等13所大学、世界对华交流协会多媒体与数字产业委员会、国际多媒体协会联盟、加拿大数字媒体中心等现场与新媒体联合实验室签订了合作协议书,合作双方将在实习培训、人才孵化、创业指导、创意制作等方面开展多方位的交流与合作。

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而且,有的专家认为,实际情况应该还会更严重。专家指出,不少教师曾在学生考试时,协助学生作弊,让他们参考世界地图、使用计算器,甚至还有教师直接帮助学生答题。

 二是导师对青年教师进行指导。导师把教学指导、课题研究、论文辅导、教材编写、专著出版等项工作融合在一起,注重培养青年教师在教学和科研方面的综合素质。在此基础上,导师可以根据自己的优势,突出其中的一两项,凸显培养特色。导师每周听一次青年教师的课,并分析得失,帮助其提高教学水平;每学期精心指导青年教师上一次教学公开示范课;指导青年教师公开发表学术论文1篇;三年内,完成一项校级或以上研究任务;带领青年教师完成1部新教材的编写。每学期结束前,导师提交如实填写的工作手册,被指导的青年教师提交学习、成长总结。学校对导师的工作提供相应的报酬,并每年通过评选先进导师工作站进行表彰和奖励。

山西省政府要求省、市、县级有关部门在当地中小学空缺编制内或采取先进后出的办法优先安排当年免费师范毕业生就业。生源地中小学教职工编制已满或超编的县(市、区),可向省编办申请下达专项周转编制,确保2011届山西生源免费师范生有编有岗、全部就业。

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近日在北大举行的“中国研究生教育发展研讨会”上,北大校长许智宏透露,2007年,为吸引更多海外优质生源,北大在招收外国留学研究生时采取了申请审核制。目前北大正考虑取消研究生入学考试(1月20日《北京青年报》》)。

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具体说来,现代教育法的中心内容是确认和保障公民的受教育权,因此,围绕公民的受教育权可以发展出其与国家、父母(家庭)、学校、教师的不同法律关系,而国家与父母、学校与教师之间,彼此又会产生相应的法律关系。在这些关系中,既存在外部事项的关系,也存在内部事项的关系,教育法应主要规范和调整教育的外部事项。但对于内部事项,也需要在其与外部事项联系的基础上加以适度规范。如学生与教师间存在教学方法选择这样的内部事项问题,教育法需要确认教师的教学自主权,确定滥用教学自主权的责任,但对于教师选择哪些教学方法,如何选择方法,则不属于教育法必须规范的问题。

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