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发布日期2018-06-14

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一些学生家长存在这样的误区,以为在国外读完高中,升入大学很容易。其实,国外文凭并不是那么容易就能拿到的,正规学校对学生的要求非常严格。在国外升大学主要依据是学生中学时所修课程的成绩,不像国内是通过一次高考成绩来决定是否能升学。如果“逃”往国外的中国学生本身综合素质不高,比如,适应能力和独立性不强,缺乏自我控制、自我管理能力,学习自觉性差,没有明确的目标,那么在高中所修课程的平均分就有可能达不到大学的标准,也就没办法升入大学。因此,对中国留学生来说,完成国外高中学业,若想获得进入优秀大学的机会,需要付出更多汗水,压力并不小。

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我们的幼儿教育行业有一定基础。很多幼教行家都能掌握学前教育规律,反对搞小学化教育。但是并非所有从业者都懂行。笔者曾注意到两个年轻人交谈。一方问道,你在幼儿园工作,是阿姨?对方回答说,怎么叫阿姨?是老师!我们园很多人都是本科毕业,琴棋书画样样行,语文、数学都教得好。笔者以为,那姑娘所列举的能力或者可以去教中学,但不可以去幼儿园。因为照顾、呵护幼儿发育、成长的关键学问是她所看不上的,或许也是不了解的。

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刘延东指出,我国高等教育事业从恢复发展到改革开放,从进入大众化到向高水平高质量发展目标迈进,经历了不平凡的发展历程,创造了辉煌业绩,也积累了宝贵经验,要认真总结这些重大成就和基本经验,深化对高等教育改革与发展的规律性认识。站在新的起点上,应对各方面的挑战和压力,解决经济社会发展面临的突出矛盾和问题,全面提高自主创新能力,增强我国的国际影响和中国文化的吸引力,把握发展机遇、赶上时代潮流,都对高等教育提出了新的更高要求,必须面向现代化、面向世界、面向未来,立足国情、立足校情,通过发展高质量的高等教育,建设世界一流大学和高水平大学,使高等教育的整体水平再上一个新台阶。

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高考是高等学校入学考试,不是高中毕业生的全面评价,以高考作为评价高中教育、教学工作和高中毕业生的唯一标准,其结果必然是片面的。这种片面不是高考的片面,也不是某一中学的片面,而是没有普通高中教育、教学工作全面的评价制度的结果,即评价制度的片面。

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