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发布日期2018-09-05

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上午10时许,记者在市自考办学子书店看到,不时有考生来书店购买明年4月自考教材。小伙子宣顺吉正一边拿着《考生必读》,一边让书店工作人员给他挑10月自考用书。小宣说,他准备报考工商企业管理专业,到别处买又不放心,想趁早把书买回去早复习。

所谓量“力”而行,首先是量“综合国力”而行。研究生是精英教育,是培养高级专门人才。综观世界高等教育发展过程,研究生教育的产生、规模扩大,都与一国的经济、文化、科技发展的需求和水平紧密相关。1900年,美国大学联会建立,标志着美国已经形成了一个研究型大学群体,但一直到二次世界大战结束的几十年里,研究型大学在数量上几乎没有什么增加。1957年苏联卫星上天,科技竞争和快速发展,促使美国在上世纪60年代期间研究型大学得到迅速发展。目前,我国还是一个发展中国家,科技发展总体上还处于一个比较低的水平,但我们博士生的数量已经超过美国,位居世界第一。我国目前是否需要那么多高级专门人才?一位研究生到一家中型企业去求职,招聘人员的回答是:“我们不需要硕士,本科生就够了。”这种情况带有一定的普遍性。如果忽视了我国科学技术发展的现状和需求,盲目发展高层次精英教育,会使更多“精英”无用武之地。

在过去3个月里,天天为女儿升学而烦恼的北京姜女士成了幸运者。7月8日清早,她的女儿甜甜在学校领到了“小升初派位录取书”,成为北京海淀区第一批小升初实行不分户籍统一电脑派位的受惠者。海淀区教育局的这项举措,意味着在该区一部分没有户口的“底层人士”能像当地的孩子那样接受较好的初中教育。(详见本报今日A13版)

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理想国,一个承载文化梦想的概念。在以经济为主导的当下社会谈论理想似乎有点奢侈。然而就读者参与“理想国年度文化沙龙2010”活动的热度来看,理想在人们心中犹存。是何种机缘、什么样的文化担当,让广西师大出版社北京贝贝特出版公司举办了“理想国年度文化沙龙2010”活动?同时又有什么策划心得?就此类问题,《中国新闻出版报》记者专访了广西师大出版社总编辑、北京贝贝特出版公司总经理刘瑞琳。

徐传德的《教育转型期的决策与行动》可以看作他在教育转型时期心路历程与实践历程的真实呈现。转型中的中国当代教育,亟需更多这样富有理性的行动者。

周宇表示,暑假期间,家长应该和孩子讨论他所希望的计划或者完成的任务,包括非学习类的愿望,比如旅游、看世博会、参加舞蹈班等,让孩子体会到制定计划的乐趣,在他完成的时候,再与孩子分享自我管理成功的喜悦与成就感,这样才能帮助孩子培养能力。(杨玉红张倩雯)

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只有多元化的社会才会有底线。一元化的社会就只会树一个很高的标准,一般人做不到,拿这个来要求你,把所有人的隐私、个性干掉。

培黎职业学院是北京市15所参与国家统招,拥有学历教育资格的民办普通高校之一,每年除招收4000名计划内考生外,还有约2000个计划用于非学历招生。院长余临介绍,计划外生源减少已成定局。一方面出国留学人数增加,在追求优质教育的大环境下,落榜考生宁愿多复读一年而不愿意读民办校;同时,自考这条路太难走,非学历教育招收的大多是基础较差的落榜生,学生获得学历文凭比例低,一定程度也会影响非学历教育民办校的生源。为此,培黎职业学院已计划调整学校培养方向,将原本不是学校培养主力的计划外生源逐渐淡出培养体系,使其自然消亡,今后学校将以学历教育为主。

平凉市崆峒区的一位小学老师,读师范时学校没开过英语课,现在靠中学3年的英语底子给小学生带小学英语课。参加了3天的新课改培训,尽管“效果挺好的,提高了很多”,但他自己得掏一天50元的培训费。

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根据教育部文件精神,为活跃高等学校校园文化生活,推进素质教育,保证高等学校招收艺术特长生工作顺利进行,现将北京市2010年艺术特长生招生工作有关事宜通知如下:

为了获得奖学金,如今的大学生们可谓使尽了手段。平时晕血的女生,为了奖学金竟跑到义务献血站献血。虽然明曰义务献血,实际并非本人所愿。如果不是为了那个奖学金,她还会去献血吗?所以这种义务献血,也无非是醉翁之意不在酒而已。

“现在的中小学都是过度施肥。”朱清时形象地比喻道,“什么叫过度施肥呢?我小的时候,水稻田亩产四五百斤就算很高的了。后来发现施肥有好处,施两遍肥后,亩产就可以达到600斤。但在施第三遍肥时,亩产只增加一二十斤,以后就是多施10遍肥,产量也提不上去。过度施肥以后,不仅产量上不去,还毁坏了土地,很多农田都板结了。”“学生也是一样,很多教师和家长觉得课程学得越多越好,题做得越多越好,实际上,这是‘过度施肥’,不仅无效,反而把学生的创造力和兴趣也给毁掉了,就像胃口吃坏了一样。”

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学校发展规划主张学校管理者要“放弃抱怨、立刻行动”,立足现实,不要好高骛远,能做多少算多少。首先解决那些自己能够解决的问题,对自己不能控制、无力解决的问题,无论多么有道理,抱怨也是没有实践意义的。“坐着谈不如起来行”,能进步多少就进步多少,在自己力所能及的范围内最大程度解决学校存在的问题。

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