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发布日期2018-08-25

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今后,“希望教师”的招募工作将长期进行,要求报名志愿者支教时间每学期累计不低于一个月。

  今年1月2日,本报《e教育》刊出的《教育信息化何止有激情……记录2005之关键词》一文中将“区域推进”列为2005年教育信息化的关键词之一。确实,“区域推进”在2005年何止是激情,更是一种行动、一种震撼,它从教师专业发展到解决学科教师网络应用技术瓶颈、推进区域教育信息技术的全面应用,大幅度提升了信息化环境的有效使用率,提高了课堂教学的有效性,引领了许多地区的基础教育信息化在较短的时间内走出了困境,取得了丰硕的成果。  “区域推进”之概念是华东师范大学教育信息技术学系与教育技术学博士后科研工作站推出的“教育技术应用实验区”行动计划的核心内容。该计划是为了针对目前我国基础教育信息化所面临的“中小学信息技术教育应用何去何从”,如何解决“软件投入和实际应用与硬件投入严重失衡”问题,以及克服“高投入,低效益”等现状所实施的一项具体行动。  “区域推进”的目标聚焦在信息技术在教学全过程的广泛应用,并在应用上有所创新,善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过“以点带面,以面促点”,最终达到整个地区教育信息化的广泛应用和均衡发展。  区域推进的动因:问题的思考与关注的转向  环顾我国教育信息化发展的现实,应该说近几年来基础设施建设取得了有目共睹的初步成绩,但是教育信息化发展不是一蹴即就的硬件建设的到位,而是要立足于基础教育的发展实际,尤其是资源、人才以及应用水平的提高。然而,在信息基础设施建设取得阶段性成果、信息技术与课程整合观摩课评比活动红红火火地展开的同时,信息技术并未真正实际应用于日常各个学科的教学,信息化环境的利用率低下,资源的匮乏和已有的优质资源无法共享,与每年数以百亿计的教育信息化投入相比形成了鲜明的对照,人们似乎并没看到巨大投入带来的实际回报,加上评价标准的欠科学性,难以说明信息技术的应用为教育质量的提高带来了什么。  为此,引发人们产生如下问题的思考:如何克服信息技术应用的表面现象,通过以点带面,实现真正的应用普及与提高?如何进行资源的有效开发与优质教育资源的最大共享?如何提高基础设施的使用效益,尤其是规模效益?如何避免教育信息化的短期行为,实现可持续发展?  上述思考引发了“区域推进”的动因,使我们对基础教育信息化应用的关注产生了几个转向,那就是:从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能;从关注教育技术应用的表面转向关注各学科的渗透,使不同学科的教学质量和学生学习得以实际提高;从关注个别学校的实验转向关注成片的联动,产生区域的规模和质量效益;从关注短期行为转向关注基础教育信息化的可持续发展。  区域推进的内涵:针对“思考”和“转向”  针对问题的思考和关注的转向,“区域推进”的行动计划应运而生。经去年多个区域推进实验区的实践检验,充分展现了该行动计划解决上述“思考”和“转向”的创新性和有效性。在实践的基础上,区域推进的实质内涵可主要归结为:以实际应用作为区域推进的前提、以优质教育资源共享为基石、以规模效益为抓手、以提高教与学的质量为核心、以可持续发展为目标。由于不同实验区域的原有基础和条件的差异,区域推进的成果会有不同,但已取得的实效体现了基本的共性,那就是:  1.信息化环境使用率基本到达了100:学校的校园网和多媒体教室得到了充分利用。经过短期培训的教师都可以进行有效的课件开发、网络课堂教学以及在线辅导交流;而每一个学生都有机会在线进行数字化学习和交流、真正的过程性和总结性评价、完备的电子成长记录得以实现;  2.课堂教学的有效性得到真正提高:教师的备课方式从传统理念的媒体集成转向现代理念的教学设计,教学方式从“人灌”、“电灌”转向认知建构、注重培养学生的学习能力和创新意识,而评价方式从学期考试转向更注重每一天学习的过程性评价;  3.优质资源得到最大共享:区域内每位教师既是教学资源的开发者和提供者,也是优质教学资源的享用者。不同学科的教师在统一的数字化教学平台上方便地使用平台,在享用他人资源的同时又主动贡献自己的智慧和劳动。区域内不同学科的优质资源在短期内很快建立,资源的开发和利用的有效性达到了最大化;  4.区域内信息技术教育应用整体水平的同步提高:通过教育信息化的区域推进和联动,在一个地区内的各类学校协作互动,使得区域内教育优势得到互补,优质教育资源可以共享。在区域推进的基础上,进而可以实现跨区域间的协作互动和共同协调发展,最终实现真正意义上的教育信息化目标。(华东师范大学 张际平)  《中国教育报》2006年3月6日第6版

随着科学技术和社会经济的高度发展,人们对文凭的含金量与适应度越来越重视。法国对于研究性文凭与职业性文凭已不是简单地推行分类,面对让研究性文凭适应社会、让职业性文凭更有深度与广度的需要,法国不断调整高等教育的专业结构,让学生既能学到专业知识,又能在毕业后适应社会的需求。这就要求学生要认真学习,否则难以获得相应文凭。

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当我一步步的走在考研路上时,我渐渐明白了考研的真正意义。真正踏实的路,是一步一个脚印的走出来的,我用汗水和毅力为大学上交了一个完满的句号,因为我大四的考研生活,完美了我人生中的大学时光。

“形势与政策”的题目主要考查一年之中国内、外发生的大事,主要包括:党和国家的重要会议、国家领导人的重要讲话精神、影响较大的国际国内大事等等。每年考5至6道选择题,这门课的复习可放到国庆节以后,考生可适当参考辅导教材进行复习。

张黎教授表示,调研实践可以使留学生将课本知识和中国现实结合起来,虽然这类调研对学生来说要付出很多,但是他们也将收获更多。实际上,留学生在调研实践中遇到的困难或出人意料的情况数不胜数,但正是因为这些意想不到的尴尬、笑话和误会,才让留学生体会和学习到中国语言的运用技能,也更多地了解了课本之外的中国社会,在社会这个大学中,他们提高了汉语水平,也锻炼了专业技能。(王黎黎)

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这种努力和探索是希望所在,而由此引发的讨论和建议,将能促进其不断改革和完善,中国教育的未来、中国经济与社会和谐发展的未来,正是基于这种艰难的推进。(程方平)

据悉,主办方在邀请招聘单位时有严格规定:如单位必须有正规的营业执照,以免学生受骗上当。自考招生、校园代理、到校内发传单等岗位都因不正规而被拒之门外。武汉某网络技术公司在现场招聘招生员,被工作人员发现后马上制止。

10月24日下午,中国矿业大学(北京校区)邀请人力资源和社会保障部全国高级人才评荐中心高级咨询顾问、资深项目总监熊少斌。熊老师分别从大学生择业技巧与职业生涯规划两个方面进行了深入的分析和讲解。在就业技巧内容里,他从简历的制作、面试的技巧、投递简历时刻的把握等方面进行了讲解,并现场对某毕业生就业简历进行了分析和指导修改。以非常务实的角度给在座的200余名学生进行了详细的说明。在职业生涯规划内容中,熊老师明确指出,提高高校毕业生的就业竞争力不仅仅是学会择业的技巧,提高就业竞争力的过程更是通过大学四年学习知识、提高综合素质的一个积淀过程。同时,在大一入学时就要开始对大学四年乃至今后的职业发展做好一步步的规划。作为一名从事人力资源多年的专家,他又根据自己的理解对大学生职业生涯规划进行了剖析和讲解,并呼吁大学生要重视职业生涯规划,做好职业生涯规划,走好人生职业发展的每一步。

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新华网成都8月16日电(记者周俏春)成都今年建起的首个普通高中“甘孜班”,免费招收100名贫困农牧民子女到成都就读。成都市教育局准备了整齐的校舍、崭新的校服,以及饭盒、卧具等一应生活用品,等待来自四川甘孜藏族自治州的贫困学生9月1日入学。

围绕学习实践活动,学校从精细管理入手,促进管理更好地为教育教学服务。学校领导班子在学习实践活动中,加强思想建设、组织建设、能力建设及制度建设,坚持教职工代表大会制度、校务公开制度,征求意见制度,做到教学管理精细化,经费管理规范化,教师管理科学化,后勤管理细致化。学校本着“德育为首、五育并举”的办学思想,在“办什么样的学校,怎么办好学校”上谋发展、求创新。重新编定了《西安市实验小学各部门管理制度》、《西安市实验小学常规教学管理制度》、《西安市实验小学考勤制度》,以完备的制度、严格的执行来管人管事,让学校工作越趋规范。

这样的事例容易让家长们激动,于是就想自己是不是也可以努力一下,让孩子进入少年班,成为超常儿童,但是切记此等事例不可轻易复制。

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昨日下午记者探访潭州分院时,医院正在对病房进行消毒。仍然住院治疗的23名学生,精神状态都还不错,大多数人已经退烧。但还有几名同学出现了病情反复,停药之后体温再次上升,有几位家长从前天开始就一直在医院里陪着孩子。昨天上午入院的小陈同学告诉记者,自己现在体温已经基本正常,只是头还有点发昏。而她身边的有些同学,还曾出现呕吐或腹痛的症状。

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